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學校精神:艱苦創業奮發有為

  

武夷學院前身為南平師專,創辦于1958年。1960年初,學校搬遷至原校址南平官沙田。1962年學校更名南平師范學院,承擔培養本科生的任務。1963年秋,學校遷址漳州,與廈門、泉州等幾所院校合并組建福建第二師范學院。1978年經國務院批準復辦南平師專,稱建陽師范??茖W校。1994年學校更名為南平師范高等??茖W校。200210月,南平師專武夷山校址開始興建。20039月,學校陸續從原南平校區遷往武夷山。自復辦到2007年,學校培養了大專學歷各類專業技術人才3萬多名。2007年,教育部批準在南平師范高等??茖W校的基礎上正式設立武夷學院。武夷學院升本以來,在福建省委、省政府和南平市委、市政府的關懷下,在300萬閩北人民的支持下,順利完成了從南平到武夷山的整體校區搬遷,全校師生激情奮斗,眾志成城,全面實現了從??茖W校向本科大學的轉型,從單一師范類學校向多科性大學的轉型。

一、艱苦創業

1、從歷史地位方面看,武夷山地處原中央蘇區、原革命老區--蘇維埃福建省委所在地,是紅色首府,經濟相對落后。

2、從地理條件方面看,武夷山市位于福建省北部,屬于縣級市,不僅離福建中心城市偏遠,而且相關人力資源及配套設施也都短缺。據不完全統計,全國本科院校建在縣級市的數量不超過5所。

3、從財政力量方面看,我校財政經費緊張,雖然有國家和市政府的資金支持,但2003年校區搬遷啟動經費僅有1000萬元,而貸款高峰期的借貸總額就達1.68億元。

4、從家庭方面看,由于校區整體搬遷,造成教師兩地分居比例高,搬遷后高達20-25%。

二、奮發有為

盡管創業的各方面條件艱苦,但我校全體教師員工仍團結一心,群策群力,通過各種措施和途徑促進學校的建設和發展。

1、引樓

建校初期,我校資金緊缺,積極引用BOT模式,做好校園初期的樓棟建設。目前已建設學生用房9萬多平方米,校舍建筑面積達31.64萬平方米。

2、引鳳

學校積極引進各類高層次人才,并實施五大師資隊伍建設工程,(中青年骨干教師工程、博士工程、教授工程、拔尖人才培養工程、“雙師型”教師培養工程)實施“武夷學者”計劃,通過設立“朱熹獎、楊時獎、李侗獎”三大獎項等激勵機制,引導教師提升素質、提高水平,形成一支數量與結構相對合理,具有艱苦創業、奮發有為精神的師資隊伍。

3、引資

學校充分利用武夷山的區位優勢,堅持開放辦學。學校成立董事會,促進產學研結合和合作辦學,促進學校與社會建立廣泛聯系與合作、籌措教育發展資金、支持武夷學院建設與發展的合作辦學組織形式。已與武夷山世紀桃源教育投資集團合作共建武夷學院現代信息服務學院,與上海多利農莊、臺達電子自動化有限公司和泉州迎賓館酒店共建大型實習與實訓基地。匯集學校電子、材料、食品等學科優勢,攜手企業開辦訂單培養的“翔鷺班”、“寶盛班”、“新廣班”、“太陽班”、“圣農班”,與企業聯合培養應用型人才。

4、引智

本著“不求所有、但有所用”原則,實行柔性引進高層次人才制度,積極探索吸引海內外知名專家教授來校任教的機制,柔性引進教授12名,130多位院士、“長江學者”、“閩江學者”和知名專家聘為特聘教授、客座教授、講座教授,多國文教專家在校任教。特別是近年來,采取積極措施,進一步加大柔性引進高層次人才的力度,向全球公開招聘4位二級學院院長、從臺灣地區引進10余位急需緊缺的博士,進一步充實了教師隊伍,提升了教師隊伍能力和素質,保證了學校教學、科研、學科建設和學校管理等工件的順利開展。

學校以“傳朱子理學育‘四會’人才辦‘三歡迎’大學”為辦學特色,以社會、產行業、學生成長成才需求建立以應用能力培養為核心的人才培養方案。經過全校師生的共同努力,學校被授予“全國綠化模范單位”、“全國高校學生公寓管理服務工作先進單位”、“全國高校后勤社會化十年改革先進單位”、“省優秀志愿者服務集體”,宿舍文化建設獲“省高校校園文化建設優秀成果”獎;連續三屆獲福建省委“黨建和思想政治工作先進高等學?!狈Q號;連續七屆被評為省級“文明學?!?;還多次獲得省級“平安校園”、“花園式單位”、“園林單位”等榮譽稱號。


 
   

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